Introdução

Enquadramento teórico

A realidade portuguesa das dependências tecnológicas em Portugal;

Definição e caracterização do indivíduo dependente;

Caracterização das dependências Internet e do jogo pelo manual DSM 5;

Características das dependências tecnológicas;

Utilização “normal” e dependente;

Fatores destrinçores e diferenciadores das dependências online: género/família redes sociais, gaming, canais de Youtube;

A pertinência do Grupo de pares (virtual);

O Cyberbulling;

Principais características de personalidade do indivíduo dependente;

Alterações neuronais associadas às dependências tecnológicas;

Factores de risco e de protecção face às dependências;

Factores de risco e mecanismos de protecção;

Enquadramento do módulo, objectivos;

Auto-avaliação (Teste de Dependência da Internet – Kimberly Young);

Instrumentos de avaliação de dependência à internet (IAD, TDI);

Monitorização do uso da internet dos jovens; Empregabilidade de APPS de controlo parental: Vantagens, desvantagens e alternativas;

Redes sociais e cyberbullying: Identificar o fenómeno e como lidar com os efeitos para os jovens (II) – Introdução à legislação;

Guidelines nas dependências tecnológicas: (SICAD, 2013 e ME, 2017)

Dependências tecnológicas e jogo online (Caracterização da tipologia do jogador online e prevalência do comportamento dependente) de acordo com o Plano Nacional Para a Redução dos Comportamentos Aditivos e das Dependências 2013-2020 (SICAD, 2013);

Identificação dos factores de risco e de protecção em relação às adições e dependências tecnológicas;

Adopção dos comportamentos adequados face às adições e dependências sem substância de acordo com o Referencial de Educação para a Saúde elaborado pelo Ministério da Educação – Direção-Geral da Educação (2017);

Motivação e autorregulação comportamental;

Motivação e Autoestima;

Desenvolvimento da autorregulação emocional e comportamental;

Autodeterminação: diagnóstico de necessidades intrínsecas e extrínsecas;

Planificação de práticas salutares ajustadas ao contexto pessoal, escolar, familiar e profissional;

Treino de competências parentais: Intervenção individual e familiar;

Comunicação assertiva;

Modelagem comportamental;

Estabelecimento de regras;

Elaboração de uma guideline seguindo os referenciais do ME, (2017) e do SICAD, (2013);

Utilização (Saudável) das novas tecnologias;

Promoção dos factores de protecção;

Exercício prática simulada de interacção com os [email protected] [email protected], [email protected], profissionais;